LK20 slår fast at "skolen skal la elevene få oppleve skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling" (LK20, overordnet del 1.4), men målformuleringen alene ga ikke lærerne en fremgangsmåte. Lærere og skoleledere skulle omsette LK20s mål om skaperglede og utforskertrang til konkret undervisningspraksis, uten ferdige verktøy eller veiledning for hvordan det skulle gjøres i praksis. Kjenn ungdomsskole hadde begynt å prøve ut tverrfaglig prosjektarbeid knyttet til bærekraftig samfunnsutvikling, men erfaringene fra pilotene var ikke samlet i noe andre skoler eller lærere kunne bygge videre på.

Sammen med et team fra Kjenn skole, skolekontoret i Lørenskog kommune og Tinkr samskapet vi en veiledningspakke, forankret i faget innovasjon, forskning og praktisk skoleerfaring. Vi bygget en prosessmodell rundt pilotene ved Kjenn ungdomsskole, der elever jobbet med samarbeidsbasert, tverrfaglig prosjektarbeid koblet til bærekraftig samfunnsutvikling, og designet modellen slik at den kan brukes på tvers av fag, trinn og prosjektstørrelser. Pakken vi ferdigstilte består av en håndbok som leder lærere trinn for trinn gjennom prosessmodellens faser, med beskrivelser, eksempler på mål og elevleveranser, sentrale begreper, prinsipper, praksiseksempler, eksterne lenker og forslag til vurdering, i tillegg til podcastepisoder med erfaringer fra piloten på Kjenn, og en verktøykasse med maler, metoder, øvelser og plakater til bruk i klasserommet.

Lærere og skoleledere fikk en helhetlig veiledningspakke de kan benytte som en komplett prosess eller plukke enkeltdeler fra, tilpasset eget fag og trinn. Prosessmodellen er ikke bundet til én bestemt prosjekttype, men designet for å fungere uansett hvilket tverrfaglig prosjekt skolen setter i gang. Håndboken, podcasten og verktøykassen gjør at erfaringene fra Kjenn ungdomsskole nå er tilgjengelige for andre skoler i og utenfor Lørenskog kommune.

"For mange skoler og lærere kan det være krevende å balansere de faglige og individuelle kravene i læreplanen med de overordnede og samfunnsnyttige perspektivene. Denne håndboka er et verdifullt og praktisk verktøy for mange skoler til å skape enda flere læringssituasjoner hvor kunnskap og ferdigheter, lærelyst og kreativitet står i fokus." (Geir Morten Førland, rådgiver på skolekontoret i Lørenskog kommune.)

Hva vi i Tinkr lærte: Vi så at en god prosessmodell for kreativ problemløsning må testes i en reell skolehverdag før den blir et verktøy andre lærere stoler på. Det var pilotene ved Kjenn, ikke teorien alene, som gjorde håndboken konkret nok til å tas i bruk direkte i klasserommet.

Finn hele veiledningspakken her: